home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ TIME: Almanac 1995 / TIME Almanac 1995.iso / time / caps / 20s / 20dewey < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1994-03-25  |  2.4 KB  |  63 lines
  1. <text id=93HT0018>
  2. <title>
  3. 1920s: John Dewey
  4. </title>
  5. <history>
  6. TIME--The Weekly Newsmagazine--1920s Highlights   
  7.  People                                         
  8. </history>
  9. <article>
  10. <source>Time Magazine</source>
  11. <hdr>
  12. John Dewey
  13. </hdr>
  14. <body>
  15. <p>(JUNE 4, 1928)
  16. </p>
  17. <p>     The basic concept and method of Educator John Dewey derives
  18. with brutal logic from the major premise, a definition. He
  19. postulates:
  20. </p>
  21. <p>     "Education: It is that reconstruction or reorganization of
  22. experience which adds to the meaning of experience, and which
  23. increases ability to direct the course of subsequent
  24. experience."
  25. </p>
  26. <p>     In other words: learning should mean discovering how to do.
  27. The element of "discovery" is held high if not paramount by
  28. Educator Dewey. He declares: "While immature students will not
  29. make discoveries from the standpoint of advanced students, they
  30. make them from their own standpoint whenever there is genuine
  31. learning."
  32. </p>
  33. <p>     Pupils, then must "be encouraged to utilize their own
  34. peculiarities of response to subject matter." They must not
  35. learn by rote. In disparaging this latter method, which he finds
  36. still all too prevalent Dr. Dewey has said: "Much work in (an
  37. ordinary) school consists in setting up rules by which pupils
  38. are to act of such a sort that even after pupils have acted they
  39. are not let to see the connection between the result--say the
  40. answer--and the method pursued. So far as they are concerned,
  41. the whole thing is a trick and a kind of miracle."
  42. </p>
  43. <p>     To Deweyites it is clear that to teach children formulae by
  44. rote is almost as ridiculous as teaching them the incantations
  45. of medieval wizards. The schoolroom must be a place where the
  46. child is intelligently encouraged to dynamically project its ego
  47. in discovering how to do.
  48. </p>
  49. <p>     Already, of course, numerous fruits of Professor Dewey's
  50. labors are to be seen, green or half ripened, in the more
  51. progressive elementary schools of America, Europe, and certain
  52. restricted areas of Asia. The great adventure still looming
  53. before the Second Confucius is to persuade fellow educators,
  54. parents and taxpayers that the "discovery method" can be applied
  55. to successively more advanced classes, and will not degenerate
  56. under incompetent teachers into merely "letting the students do
  57. whatever they please."
  58. </p>
  59.  
  60. </body>
  61. </article>
  62. </text>
  63.  
  64.